Habilidades Digitales para Todos
PRESENTACION
Con la finalidad de reducir la “brecha digital”, dar continuidad al Programa Enciclomedia implementado en el nivel educativo de primarias y aprovechar el aprendizaje que éstos alumnos ya poseen, se ha establecido el Programa “Habilidades Digitales para Todos” (HDT) en secundarias en sus tres modalidades.
Habilidades Digitales para Todos, es un macroproyecto que integra el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) en la educación básica, y “está orientado a facilitar la enseñanza y diversificar el aprendizaje mediante capacitación y certificación de habilidades docentes, objetos multimedia de aprendizaje, estándares de aprendizaje, modelos de equipamiento, conectividad y de uso didáctico”. Proporciona un gran número de recursos para que sean utilizados por: los docentes, para enseñar; alumnos, para aprender; directivos, para llevar a cabo la gestión escolar; supervisores, directores y asesores técnicos pedagógicos, para llevar a cabo la gestión educativa, coordinar evaluar, supervisar y asesorar; Centros de Maestros y escuelas Normales, para capacitar y asesorar; y los enlaces estatales, para coordinar acciones del programa.
Es un modelo de educación con acceso a tecnologías y habilidades digitales basado en la interacción de los actores educativos escolares quienes, con base en los rubros de Pedagógico, Acompañamiento, Gestión, Infraestructura y Operación, emplean los recursos del Aula Telemática y sus materiales educativos para:
•Potenciar la dinámica de toma de acuerdos
•Establecimiento de metas
•Planeación didáctica
•Desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje
•Atención a la diversidad
•Seguimiento de los alumnos
•Evaluación de los aprendizajes y de transparencia
•Rendición de cuentas
Los beneficiarios del PHDT son de primera intención los alumnos y docentes de primer grado de las escuelas secundarias en sus tres modalidades, y consecuentemente la comunidad escolar de cada centro educativo participante.
OBJETIVOS
General:
Integrar herramientas, servicios y capacitación a las aulas y escuelas de educación básica a efecto de promover tanto el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos, como el uso efectivo de la tecnología de la comunicación y la información en los distintos procesos educativos, especialmente en la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación de los aprendizajes y los procedimientos de gestión.
Específico:
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación básica a través del modelo educativo del Programa “Habilidades Digitales para Todos”, la capacitación y actualización de docentes y directivos, el equipamiento tecnológico y de conectividad y el uso de sistemas de información para la gestión escolar.
MODELO OPERATIVO
Se propone el modelo tecnológico 1 a 1. Con conectividad en Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno.
En esta primera etapa solo podrán participar aquellas escuelas que cuenten con conectividad.
Se trabajará de la siguiente manera:
•El docente que imparte la asignatura de Español, Matemáticas o Biología y que trabaja en la modalidad de secundarias generales o técnicas deberá asistir con sus alumnos por lo menos una vez a la semana al aula telemática (rotativo), previa planeación de su clase, en el desarrollo de la misma le acompañará el laboratorista el cual coadyuvará con él en el tratamiento del objetivo a trabajar.
•En el caso de la modalidad de telesecundarias el maestro asistirá con sus alumnos al aula de medios durante el trabajo con una de las materias (rotativo) ya mencionadas anteriormente.
Se formará una red operativa, formada por Coordinadores Regionales, Asesores Técnicos Pedagógicos, Supervisores de Zona, Docentes y Responsables de Laboratorio. Cada uno de estos grupos tendrá su función y se encargará de que se cumpla con:
•La organización
•Divulgación
•Supervisión
•Asesoría
•y evaluación
Esta última se realizará por parte de la Coordinación Nacional de Habilidades Digitales para Todos, cuyo objetivo es valorar de manera general la operación del programa, no busca evaluar a las escuelas, ni a su personal, ni a los alumnos.
La información que se recabe en las escuelas, a través de cuestionarios, entrevistas y observaciones será utilizada exclusivamente de manera estadística, por lo que el equipo evaluador garantiza la confidencialidad y el anonimato de las respuestas.
Así como tener elementos de juicio para decidir cuál de los 4 modelos tecnológicos que se probarán es el más conveniente para las circunstancias particulares de:
•Cada modalidad educativa
•Condición – urbano/rural de la escuela
•De la región, del país
Además de tener información para fortalecer o corregir algunas deficiencias del modelo-antes de proceder a su universalización.
MODELO PEDAGOGICO
Como preparación a su inserción dentro de HDT el docente deberá primeramente conocer el modelo y sus recursos, recibir capacitación interna y externa, tener una comunicación constante con el colectivo escolar el cual está formado por el directivo, maestros de las escuelas, alumnos y padres de familia, así como personal de biblioteca y equipo técnico.
Durante las reuniones del colectivo escolar se deberá identificar el uso del programa, hacer pruebas de los recursos y organizarse para el uso rotativo del aula.
Se formará una red de acompañamiento permanente (Centros de Maestros, Tecnología Educativa, Supervisores Escolares y Mesa de Ayuda), con la finalidad de que siempre exista comunicación, formación e intercambio de experiencias entre los asesores y docentes creando de esta manera comunidades de aprendizaje.
Las acciones y los momentos a realizar cada una de las acciones inmersas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas beneficiadas con este programa, se presentan a continuación:
COMPONENTES
Los componentes anteriores, tienen como objetivo principal:
• Promover la implementación de un modelo educativo, apoyado en TIC, que articule todos los esfuerzos que en este sentido se han realizado previamente.
• Capacitar a docentes y directivos en el uso de TIC, a través de la coordinación y el desarrollo interinstitucional de programas de capacitación, actualización y formación.
• Fomentar el uso de TIC en la educación básica, mediante la instalación de aulas de medios operadas con base en el modelo tecnológico de equipamiento y conectividad y pedagógico del PHDT.
• Mejorar las prácticas de gestión escolar mediante la aplicación de las TIC en herramientas y sistemas para la planeación, operación, seguimiento y evaluación
ESTRATEGIA DE CAPACITACION
Las acciones de capacitación y de asesoría serán permanentes para los docentes que implementan el modelo HDT. Entre sus estrategias o procesos internos se encuentra la mesa de ayuda pedagógica, las redes sociales del conocimiento, y cursos en modalidad presencial y a distancia, con fines de certificación en habilidades tecnológicas, así como cursos especializados en aspectos relativos al Modelo HDT.
Estrategia que se llevó a cabo en el mes de marzo en la reunión inicial de capacitación convocada por la Dirección de Formación Continua, Dirección del Centro Estatal de Tecnología Educativa y la Dirección de Educación Básica, todas pertenecientes a la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. En este encuentro los maestros involucrados muestran su disposición formulando estrategias de trabajo regionales identificando los retos a superar en las líneas de operación, acompañamiento e infraestructura tecnológica, estableciendo acciones de planeación del mes de abril a junio.
La estrategia de capacitación a figuras educativas sobre el modelo educativo de HDT durante el ciclo escolar 2009-2010, consta de dos etapas:
1ª. Etapa. Desarrollada de manera presencial
•Creación de comité estatal
•Propuesta para subcomités regionales
•Capacitación a la estructura de las instancias involucradas
•Capacitación a los cuadros técnicos (transmitida de forma simultánea vía Internet al resto de las instancias involucradas)
2ª. Etapa. Actividades planeadas de abril a junio
•Nombramiento de subcomités en las regiones norte, centro y sur del estado.
•Implementar estrategia de acompañamiento por cada una de estas regiones.
•Determinar la logística a través de los subcomités establecidos.
•Capacitar simultáneamente al equipamiento de Habilidades Digitales para Todos 2009.
PORTAL ESCOLAR
El portal de Habilidades como parte del equipamiento de contenidos contará con cinco apartados:
•Mediateca. se tiene acceso a las materias de Español, Matemáticas, Ciencias y otras como Inglés y Artes, éstas están divididas en bloques y cada uno de ellos cuenta con sus objetos de aprendizaje, videos educativos y reactivos, los cuales están directamente ligados con los planes y programas de estudio.
•HDT en tu Estado. se tiene información acerca de cómo se encuentra funcionando el programa en cada una de las entidades del país.
•Sitios de Interés. se muestra información relevante tanto para el alumno como para el docente en ligas directas a páginas web relevantes como la de la Secretaria de Educación Pública, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, la Subsecretaría de Educación Básica y otros como museos y artículos de revistas y periódicos.
•Mesa de Ayuda. en este apartado se localizan dos opciones: la tecnológica, en la cual se reportarán las fallas del equipo y la pedagógica, en la cual se darán opciones de manejo de los recursos con que cuenta el programa.
•Noticias y eventos. como su nombre lo indica se presenta lo más relevante, actualizándose continuamente.
También cuenta con Wiki, bloq y foro para intercambiar materiales educativos, enviar opiniones o contribuciones al portal con la finalidad de enriquecer la practica docente.